يجب أن تتم الإحالات للأطفال في سن المدرسة (الذين تتراوح أعمارهم بين 5 و 22 عامًا) الذين يذهبون إلى المدرسة العامة كتابيًا إلى المدير أو الطبيب النفسي بالمدرسة. يجب إرسال الإحالات للأطفال في سن المدرسة الذين يدرسون في المدارس الخاصة أو المدارس المستقلة أو غير المسجلين إلى لجنة التعليم الخاص (CSE) للمنطقة التي يعيش فيها الطفل. يمكن العثور على قائمة بمعلومات الاتصال بمكتب CSE هنا.

يجب أن تسرد الإحالة اسم الطفل وتاريخ الميلاد والعنوان ، ويجب أن تحتوي على معلومات الاتصال لوالدي الطفل. يجب أن يتحدث أيضًا عن أي مخاوف محددة لديك بشأن نمو الطفل.

بعد إجراء الإحالة ، ستحدد المدرسة أو CSE موعدًا للوالد أو الوصي لتوقيع الموافقة على التقييمات. ستقوم المدرسة أو CSE بتقييم الطفل. عند الانتهاء من التقييمات ، سيكون هناك اجتماع لكتابة برنامج التعليم الفردي (IEP). يصف IEP الخدمات التي يحتاجها الطفل.

لدى وزارة التعليم 60 يومًا دراسيًا من تاريخ توقيع ولي أمر الطفل على الموافقة على تقييم الطفل ووضع جميع الخدمات في مكانها الصحيح.

يتلقى الأطفال في سن المدرسة التقييمات التالية:

• مقابلة التاريخ الاجتماعي
• التقييم النفسي التربوي
• الفحص البدني (عادة ما يقوم به طبيب الأطفال)
• مراقبة الفصول الدراسية

يمكن للوالد أو الشخص الذي أجرى الإحالة أن يطلب تقييمات أخرى مثل الكلام واللغة ، والعلاج المهني ، والعلاج الطبيعي ، والتقييم النفسي ، وتقييم السلوك الوظيفي ، وما إلى ذلك.

الأطفال مؤهلون للحصول على خدمات التعليم الخاص في سن المدرسة بدءًا من شهر سبتمبر من العام الذي يبلغون فيه سن الخامسة حتى نهاية العام الدراسي الذي يبلغون فيه 5 عامًا إذا كان لديهم أحد الإعاقات المدرجة أدناه وتؤثر تلك الإعاقة على تعلمهم.

• مرض التوحد،
• أصم
• الصمم والعمى
• المضطربين عاطفيا
• صعوبة السمع
• تعلم المعوقين
• معاق فكريا
• مضاعفة المعوقين
• ضعاف العظام
• إعاقات صحية أخرى
• البكم
• إصابات في الدماغ
• ضعاف البصر

يجب تعليم الطلاب ذوي الإعاقة في بيئة أقل تقييدًا (LRE). وهذا يعني أنه إلى أقصى حد ممكن ، يجب تعليم الأطفال ذوي الإعاقة في نفس الفصول الدراسية مثل الأطفال غير المعوقين. لا ينبغي وضع الأطفال ذوي الإعاقة في فصول منفصلة أو مدارس منفصلة ما لم تكن هذه هي الطريقة الوحيدة التي يمكنهم من خلالها التعلم. تقدم وزارة التعليم مجموعة متنوعة من خدمات التعليم الخاص المختلفة ، من الأقل تقييدًا إلى الأكثر تقييدًا. يمكن دمج هذه الخيارات لإنشاء IEP الذي يلبي احتياجات الطالب:

• الخدمات ذات الصلة: قد يتلقى الطلاب ذوو الإعاقة الخدمات ذات الصلة مثل علاج النطق واللغة والعلاج الطبيعي والعلاج المهني والاستشارات.
• خدمات دعم معلم التربية الخاصة: يتم توفير SETSS ، المعروف أيضًا باسم "غرفة الموارد" ، بواسطة مدرس التربية الخاصة لمعالجة التأخيرات المعرفية والأكاديمية للطفل. قد يعمل المعلم مع الطفل في الفصل أو يسحب الطفل خارج الفصل للحصول على مساعدة إضافية. يجب تقديم الخدمات لمدة لا تقل عن ساعتين في الأسبوع ويمكن تقديمها حتى 50٪ من اليوم الدراسي.
• التدريس المشترك المتكامل: تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، والمعروفة أيضًا باسم التدريس الجماعي التعاوني (CTT) ، هي مكان في الفصل الدراسي حيث يختلط الأطفال الذين يعانون من إعاقات مع الأطفال الذين لا يفعلون ذلك. يتألف الفصل من معلمين: مدرس تعليم عام بدوام كامل ومعلم تربية خاص بدوام كامل يتعاونان طوال اليوم.
• فصل خاص في مدرسة مجتمعية: هذا فصل دراسي صغير حيث يعاني كل طفل من إعاقة. تضم الفصول الخاصة عادةً 12 طالبًا (أو 15 طالبًا في المدرسة الثانوية) ومعلمًا واحدًا للتربية الخاصة. تحتوي بعض الفصول الخاصة أيضًا على مساعد متخصص (مساعد المعلم).
• فصل خاص في مدرسة متخصصة (المنطقة 75): تدير وزارة التعليم مدارس منفصلة للأطفال الذين يعانون من إعاقات معقدة وحادة ، بما في ذلك الصمم والعمى والتوحد والتخلف العقلي المتوسط ​​والشديد والقضايا العاطفية / السلوكية الشديدة. تضم الفصول الدراسية في هذه المدارس عادةً ما بين 6 و 12 طالبًا ، ومعلم واحد ، وما بين 1 و 4 مساعدين (مساعدي المعلم).
• المدارس غير العامة: تقدم المدارس غير العامة المعتمدة من ولاية نيويورك برامج للأطفال الذين تكون احتياجاتهم التعليمية شديدة لدرجة أنه لا يمكن تلبيتها في برنامج المدرسة العامة.
• تعليمات المنزل والمستشفى: يمكن تقديم تعليمات بالمنزل أو المستشفى لطفل غير قادر على الذهاب إلى المدرسة لفترة طويلة من الزمن.

إذا كان الطفل بحاجة إلى علاج النطق أو العلاج المهني أو العلاج الطبيعي أو الاستشارة أو أي خدمة أخرى ذات صلة ولا تستطيع المدرسة توفيرها ، فاطلب اتفاقية الخدمة ذات الصلة (RSA). RSA عبارة عن قسيمة تسمح للطفل بالحصول على الخدمة من مزود خاص بعد ساعات الدوام المدرسي.

إذا كان الطفل بحاجة إلى خدمات دعم معلم التربية الخاصة (SETSS) ولا تستطيع المدرسة توفيرها ، فاطلب خطاب P3. خطاب P3 عبارة عن قسيمة تسمح للطفل بالحصول على الخدمة من مزود خاص بعد ساعات الدوام المدرسي.

إذا احتاج الطفل إلى فصل دراسي لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات (يُعرف أيضًا باسم فصل تدريس الفريق التعاوني) ولم تقدم وزارة التعليم فصلًا خلال 60 يومًا دراسيًا ، فيكون الطفل مؤهلاً لتلقي فترتين يوميًا من SETSS (إما في المدرسة أو من خلال P2 Letter) حتى يتم العثور على موضع.

إذا احتاج الطفل إلى فصل خاص في مدرسة مجتمعية أو فصل خاص في مدرسة متخصصة ولم تقدم وزارة التعليم فصلًا خلال 60 يومًا دراسيًا ، يكون الطفل مؤهلاً لتلقي خطاب Nickerson (P1-R). خطاب Nickerson عبارة عن قسيمة تسمح للطفل بالالتحاق بمدرسة غير عامة معتمدة من الدولة لمدة عام واحد. تقوم وزارة التعليم بدفع الرسوم الدراسية في المدرسة غير العامة. الأسرة مسؤولة عن إرسال حزم الطلبات إلى المدارس وترتيب المقابلات.

• برامج ASD
• للتربية الخاصة
• CPSE و CSE

تم إعداد المعلومات الواردة في هذا المستند من قبل جمعية المساعدة القانونية لأغراض إعلامية فقط وليست استشارة قانونية. لا يُقصد من هذه المعلومات إنشاء علاقة بين المحامي وموكله ولا يشكل استلامها. يجب ألا تتصرف بناءً على أي معلومات دون الاستعانة بمستشار قانوني متخصص.