Las remisiones para niños en edad escolar (de 5 a 22 años) que asisten a la escuela pública deben hacerse por escrito al director o al psicólogo de la escuela. Las referencias para niños en edad escolar que asisten a escuelas privadas, escuelas chárter o que no están inscritos deben enviarse al Comité de Educación Especial (CSE) del distrito donde vive el niño. Se puede encontrar una lista de información de contacto de la oficina del CSE aquí.

La remisión debe incluir el nombre del niño, la fecha de nacimiento y la dirección, y debe contener información de contacto de los padres del niño. También debe hablar sobre cualquier inquietud específica que tenga sobre el desarrollo del niño.

Después de hacer una remisión, la escuela o el CSE programará una cita para que el padre o tutor firme el consentimiento para las evaluaciones. La escuela o el CSE evaluará al niño. Cuando se realicen las evaluaciones, habrá una reunión para redactar un Programa de Educación Individualizado (IEP). El IEP describe los servicios que el niño necesita.

El Departamento de Educación tiene 60 días escolares a partir de la fecha en que los padres del niño firman el consentimiento para evaluar al niño y poner todos los servicios en marcha.

Los niños en edad escolar reciben las siguientes evaluaciones:

• entrevista de historia social
• Evaluación psicoeducativa
• Examen físico (generalmente realizado por el pediatra del niño)
• Observación en el aula

El padre o la persona que hizo la derivación puede solicitar otras evaluaciones, como habla y lenguaje, terapia ocupacional, fisioterapia, evaluación psiquiátrica, evaluación del comportamiento funcional, etc.

Los niños son elegibles para los servicios de educación especial en edad escolar a partir de septiembre del año en que cumplen 5 años hasta el final del año escolar en el que cumplen 22 si tienen una de las discapacidades enumeradas a continuación y esa discapacidad afecta su aprendizaje.

• Autismo
• Sordo
• Sordoceguera
• Emocionalmente perturbado
• Problemas de audición
• Aprendizaje Discapacitado
• Intelectualmente discapacitado
• Multiplicar deshabilitado
• Deterioro ortopédico
• Otros problemas de salud
• Discapacidad del habla
• Lesión Cerebral Traumática
• Deficientes visuales

Los estudiantes con discapacidades deben ser educados en el Ambiente Menos Restrictivo (LRE). Eso significa que, en la mayor medida posible, los niños con discapacidades deben ser educados en las mismas aulas que los niños sin discapacidades. Los niños con discapacidades no deben ser colocados en clases separadas o escuelas separadas a menos que esa sea la única forma en que puedan aprender. El Departamento de Educación ofrece una variedad de diferentes servicios de educación especial, desde los menos restrictivos hasta los más restrictivos. Estas opciones se pueden combinar para crear un IEP que satisfaga las necesidades del estudiante:

• Servicios relacionados: los estudiantes con discapacidades pueden recibir servicios relacionados, como terapia del habla y del lenguaje, fisioterapia, terapia ocupacional y asesoramiento.
• Servicios de apoyo para maestros de educación especial: SETSS, también conocido como "Sala de recursos", es proporcionado por un maestro de educación especial para abordar los retrasos cognitivos y académicos de un niño. El maestro puede trabajar con el niño en el salón de clases o sacar al niño del salón de clases para obtener ayuda adicional. Los servicios deben brindarse por un mínimo de dos horas por semana y pueden brindarse hasta el 50% del día escolar.
• Co-enseñanza integrada: ICT, también conocida como Enseñanza en equipo colaborativo (CTT), es un entorno de salón de clases donde los niños que tienen discapacidades se mezclan con niños que no las tienen. La clase tiene dos maestros: un maestro de educación general de tiempo completo y un maestro de educación especial de tiempo completo que colaboran durante todo el día.
• Clase especial en una escuela comunitaria: este es un salón de clases pequeño donde todos los niños tienen una discapacidad. Las clases especiales generalmente tienen 12 estudiantes (o 15 en la escuela secundaria) y un maestro de educación especial. Algunas clases especiales también tienen un paraprofesional (asistente del maestro).
• Clase especial en una escuela especializada (Distrito 75): El Departamento de Educación administra escuelas separadas para niños que tienen discapacidades complejas y graves, como sordera, ceguera, autismo, retraso mental de moderado a grave y problemas emocionales o de conducta graves. Las aulas en estas escuelas suelen tener entre 6 y 12 estudiantes, un maestro y entre 1 y 4 paraprofesionales (ayudantes del maestro).
• Escuelas no públicas: las escuelas no públicas aprobadas por el estado de Nueva York brindan programas para niños cuyas necesidades educativas son tan graves que no pueden satisfacerse en un programa de escuela pública.
• Instrucción en el hogar y en el hospital: Se puede brindar instrucción en el hogar o en el hospital a un niño que no puede asistir a la escuela durante un período prolongado.

Si un niño necesita terapia del habla, terapia ocupacional, fisioterapia, consejería u otro servicio relacionado y la escuela no puede brindarlo, solicite un Acuerdo de servicio relacionado (RSA). El RSA es un vale que le permite al niño obtener el servicio de un proveedor privado después del horario escolar.

Si el niño necesita Servicios de apoyo a maestros de educación especial (SETSS) y la escuela no puede proporcionarlos, solicite una Carta P3. Una Carta P3 es un vale que le permite al niño obtener el servicio de un proveedor privado después del horario escolar.

Si un niño necesita una clase de TIC (también conocida como clase de enseñanza en equipo colaborativo) y el Departamento de Educación no proporciona una dentro de los 60 días escolares, el niño es elegible para recibir 2 períodos por día de SETSS (ya sea en la escuela o a través de un P3 Carta) hasta que se encuentre una ubicación.

Si un niño necesita una clase especial en una escuela comunitaria o una clase especial en una escuela especializada y el Departamento de Educación no proporciona una dentro de los 60 días escolares, el niño es elegible para recibir una carta de Nickerson (P1-R). Una carta de Nickerson es un vale que le permite a un niño asistir a una escuela no pública aprobada por el estado durante un año. El Departamento de Educación paga la matrícula en la escuela privada. La familia es responsable de enviar los paquetes de solicitud a las escuelas y hacer los arreglos para las entrevistas.

• Programas de TEA
• Educación Especial
• CPSE y CSE

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