El Proyecto de Defensa de la Educación (EAP) de Kathryn A. McDonald y el Proyecto de Ley de Educación (ELP) brindan intervención temprana, educación general, educación especial y defensa de audiencias de suspensión para niños y jóvenes en la ciudad de Nueva York. ELP ayuda principalmente a los padres de estudiantes con discapacidades que no reciben los apoyos y servicios a los que tienen derecho según la ley, así como a los estudiantes que enfrentan suspensiones escolares. EAP realiza un trabajo similar, pero se enfoca más específicamente en apoyar las necesidades educativas de niños y jóvenes sujetos en asuntos de bienestar infantil y jóvenes involucrados en los sistemas de justicia penal o juvenil de la ciudad de Nueva York.

Si The Legal Aid Society lo representa a usted o a su hijo en un caso del Tribunal de Familia o del Tribunal Penal, puede comunicarse con un abogado para obtener ayuda con problemas de educación.

Si tiene una audiencia de suspensión escolar pendiente y fue arrestado como resultado del incidente por el cual está siendo suspendido, llame a nuestra línea directa de suspensión al 718-250-4510.

Si no está involucrado en un caso del Tribunal de Familia o del Tribunal Penal y su hijo ha sido suspendido o si tiene otras inquietudes con respecto a la educación de su hijo, puede pedir ayuda llamando a la línea de ayuda de Acceso Civil a Beneficios de Legal Aid al 888-663. -6880.

Derechos de los nuevos estudiantes inmigrantes

En la ciudad de Nueva York, los niños en edad escolar tienen ciertos derechos según la Ley McKinney-Vento de Asistencia a las Personas sin Hogar. Lea nuestros recursos completos esta página para más información.

Abogacía directa y consultas
Cada año, EAP/ELP aboga por más de 850 niños en asuntos relacionados con la educación. Además, EAP/ELP brinda consultas breves en más de 1,000 casos. EAP/ELP aboga por colocaciones y servicios de educación especial apropiados, representa a los estudiantes en audiencias de suspensión, protege los derechos de los estudiantes a la estabilidad escolar cuando ingresan al cuidado de crianza, asesora a los estudiantes sobre escuelas alternativas y programas de equivalencia de escuela secundaria, soluciona problemas con la inscripción y el registro, ayuda los estudiantes aseguran transferencias escolares, consulta con los estudiantes sobre los requisitos de promoción y graduación y hace cumplir los derechos de los estudiantes sin hogar.

Capacitaciones

EAP/ELP ofrece capacitaciones a miembros de la comunidad, proveedores médicos y de salud mental, grupos de padres, personal escolar y actores en los sistemas de bienestar infantil y justicia juvenil. Los temas de capacitación frecuentes incluyen la intervención temprana para niños desde el nacimiento hasta los tres años, educación especial preescolar, educación especial para niños en edad escolar, suspensiones escolares, acceso a los registros de los estudiantes y estabilidad escolar para niños en crianza temporal.

En 2022, EAP/ELP colaboró ​​con organizaciones comunitarias para proporcionar a los nuevos inmigrantes a la ciudad de Nueva York información sobre los derechos educativos de los estudiantes, incluida la inscripción y el registro, los derechos de los estudiantes sin hogar, el acceso al idioma y más.

Trabajo de políticas y litigios

EAP/ELP participa en defensa y litigios sistémicos para proteger y defender los derechos educativos de los estudiantes, incluidos aquellos que participan en los sistemas de bienestar infantil y justicia juvenil. EAP/ELP colabora con agencias municipales y estatales para garantizar el desarrollo de leyes, regulaciones, políticas y procedimientos que aborden los desafíos que enfrentan los niños y las familias al intentar acceder a servicios educativos. 

EAP/ELP también participa en litigios de impacto para promover los derechos de nuestros clientes. En 2022 y 2023, EAP/ELP presentó escritos como amicus curiae en nombre de estudiantes que no recibieron los servicios obligatorios durante Covid-19. El caso, ZQ contra el Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York, aún está pendiente y exige que el DOE brinde servicios de recuperación por instrucción perdida.

En noviembre de 2020, ELP presentó una demanda federal contra la ciudad de Nueva York por no proporcionar servicio de Internet en refugios para personas sin hogar, lo que privó a los estudiantes sin hogar de su derecho a recibir servicios educativos durante la pandemia. En cuestión de semanas, la Ciudad contrató proveedores de servicios de Internet y organizó un pago acelerado. Esto permitió que miles de estudiantes se reconectaran con sus escuelas a través de instrucción remota e híbrida durante el cierre escolar pandémico.

En 2015, EAP fue designada para participar en dos Grupos de Trabajo convocados por el Equipo de Liderazgo del Alcalde sobre Clima Escolar y Disciplina. El grupo publicó dos informes con amplias recomendaciones de mejora.

En 2017, EAP/ELP participó como amicus curiae en el Endrew F.. caso, ayudando a convencer a la Corte Suprema de que los distritos escolares deben tener un estándar más alto para educar a los estudiantes con discapacidades.

Durante años, EAP y otras organizaciones abogaron por que el Departamento de Educación creara una oficina dedicada a apoyar a los estudiantes en crianza temporal. En 2021, EAP y Advocates for Children of New York publicaron un reporte exponiendo la necesidad de tal oficio. En 2022, el Departamento de Educación comenzó a dotar de personal a un equipo dedicado a mejorar las políticas y los resultados educativos de los estudiantes en hogares de guarda.

EAP/ELP testifica con frecuencia ante el Concejo Municipal y otras entidades gubernamentales sobre temas que afectan a nuestros clientes, incluidas las deficiencias en la prestación de servicios de educación especial para estudiantes con discapacidades, servicios educativos para jóvenes encarcelados, estabilidad escolar y transporte para estudiantes en hogares de guarda y políticas de disciplina.

Alianzas

ELP brinda defensa educativa a familias y estudiantes que reciben servicios y/o evaluaciones de salud mental a través de una variedad de clínicas y socios comunitarios como el Programa PROMISE en NYP/Columbia, Mount Sinai Morningside Child and Family Institute, Northwell Health Center for Attention and Learning , y y Montefiore Centro de evaluación y rehabilitación infantil Rose F. Kennedy. En colaboración con los médicos, ayudamos a garantizar que los estudiantes reciban el apoyo emocional, académico y de comportamiento que necesitan para tener éxito en la escuela.

Nuestro impacto

L era un niño de nueve años en el espectro del autismo. Sus padres lo habían retirado de la escuela porque temían que lo maltrataran durante la jornada escolar. La Administración de Servicios para Niños (ACS, por sus siglas en inglés) acusó a la familia de negligencia por no enviarlo a la escuela. EAP ayudó a la familia al hacer que el niño fuera reevaluado a través del DOE, abogar por un Programa de Educación Individualizado (IEP) apropiado y encontrar una ubicación escolar más apropiada. L comenzó a asistir a la escuela nuevamente. Como resultado de la incidencia de EAP, ACS retiró el caso contra la familia.

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JG es un estudiante brillante que ingresaba a segundo grado cuando le diagnosticaron dislexia y TDAH. A pesar de que había estado recibiendo servicios de educación especial desde el jardín de infantes, JG aún no podía escribir su propio nombre cuando estaba en tercer grado y su capacidad de lectura estaba atascada en un nivel de jardín de infantes. EAP solicitó una audiencia imparcial contra el DOE, alegando que el DOE había violado el derecho de JG a recibir una educación pública adecuada y gratuita durante años durante los cuales no había brindado servicios para remediar la dislexia y la debilidad de atención de JG. Después de una audiencia, JG recibió 600 horas de tutoría privada para ayudarlo a alcanzar un nivel de lectura apropiado para su grado. Al finalizar el tercer grado, el DOE acordó ubicar a JG en una escuela de educación especial diseñada específicamente para enseñar a niños con dislexia. 

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J era un estudiante de catorce años que fue suspendido de la escuela por supuestamente arrojar una bola de nieve a la espalda de su maestro. EAP citó imágenes de seguridad de la escuela que mostraban a J y varios otros estudiantes saliendo del edificio de la escuela sin supervisión durante la mitad del día, jugando en la nieve y regresando diez minutos después. Más imágenes de video revelaron que J no arrojó la bola de nieve en cuestión. Citando la participación de J, la escuela aún solicitó una suspensión escolar de 90 días. El caso fue inmediatamente desestimado por el oficial de audiencia y J regresó a la escuela al día siguiente.