Les renvois d'enfants d'âge scolaire (âgés de 5 à 22 ans) qui fréquentent une école publique doivent être adressés par écrit au directeur ou au psychologue de l'école. Les renvois pour les enfants d'âge scolaire qui fréquentent des écoles privées, des écoles à charte ou qui ne sont pas inscrits doivent être envoyés au Comité de l'éducation spéciale (CSE) du district où vit l'enfant. Une liste des coordonnées du bureau du CST peut être trouvée ici.

La référence doit indiquer le nom, la date de naissance et l'adresse de l'enfant, et doit contenir les coordonnées des parents de l'enfant. Il devrait également parler de toute préoccupation particulière que vous avez au sujet du développement de l'enfant.

Une fois la recommandation effectuée, l'école ou le CSE fixera un rendez-vous pour que le parent ou le tuteur signe le consentement aux évaluations. L'école ou le CSE évaluera l'enfant. Une fois les évaluations terminées, il y aura une réunion pour rédiger un programme d'enseignement individualisé (IEP). L'IEP décrit les services dont l'enfant a besoin.

Le ministère de l'Éducation dispose de 60 jours d'école à compter de la date à laquelle le parent de l'enfant signe son consentement pour évaluer l'enfant et mettre tous les services en place.

Les enfants d'âge scolaire reçoivent les évaluations suivantes :

• Entretien d'histoire sociale
• Évaluation psycho-éducative
• Examen physique (généralement effectué par le pédiatre de l'enfant)
• Observation en classe

Le parent ou la personne qui a fait la recommandation peut demander d'autres évaluations telles que l'orthophonie, l'ergothérapie, la physiothérapie, l'évaluation psychiatrique, l'évaluation du comportement fonctionnel, etc.

Les enfants sont éligibles aux services d'éducation spéciale d'âge scolaire à partir de septembre de l'année où ils atteignent l'âge de 5 ans jusqu'à la fin de l'année scolaire au cours de laquelle ils atteignent l'âge de 22 ans s'ils ont l'un des handicaps énumérés ci-dessous et que ce handicap affecte leur apprentissage.

• Autisme
• Sourd
• Surdicécité
• Trouble émotionnel
• Malentendant
• Apprentissage handicapé
• Handicapé intellectuel
• Multiplier désactivé
• Déficience orthopédique
• Autres problèmes de santé
• Troubles de la parole
• Traumatisme cérébral
• Malvoyant

Les étudiants handicapés doivent être éduqués dans l'environnement le moins restrictif (LRE). Cela signifie que dans la mesure du possible, les enfants handicapés doivent être scolarisés dans les mêmes salles de classe que les enfants non handicapés. Les enfants handicapés ne devraient pas être placés dans des classes ou des écoles séparées à moins que ce ne soit la seule façon pour eux d'apprendre. Le ministère de l'Éducation offre une variété de différents services d'éducation spéciale, du moins restrictif au plus restrictif. Ces options peuvent être combinées pour créer un IEP qui répond aux besoins de l'élève :

• Services connexes : les étudiants handicapés peuvent recevoir des services connexes tels que l'orthophonie, la physiothérapie, l'ergothérapie et le counseling.
• Services de soutien aux enseignants en éducation spécialisée : SETSS, également connu sous le nom de « salle de ressources », est fourni par un enseignant en éducation spécialisée pour traiter les retards cognitifs et scolaires d'un enfant. L'enseignant peut travailler avec l'enfant dans la classe ou retirer l'enfant de la classe pour obtenir une aide supplémentaire. Les services doivent être fournis pendant un minimum de deux heures par semaine et peuvent être fournis jusqu'à 50 % de la journée scolaire.
• Co-enseignement intégré : les TIC, également connues sous le nom d'enseignement collaboratif en équipe (CTT), sont une salle de classe où les enfants handicapés sont mélangés avec des enfants non handicapés. La classe compte deux enseignantes : une éducatrice générale à temps plein et une éducatrice spécialisée à temps plein qui collaborent tout au long de la journée.
• Classe spéciale dans une école communautaire : Il s'agit d'une petite salle de classe où chaque enfant a un handicap. Les classes spécialisées comptent généralement 12 élèves (ou 15 au secondaire) et un enseignant spécialisé. Certaines classes spéciales ont également un paraprofessionnel (aide-enseignant).
• Classe spéciale dans une école spécialisée (district 75) : le ministère de l'Éducation gère des écoles séparées pour les enfants souffrant de handicaps complexes et graves, notamment la surdité, la cécité, l'autisme, un retard mental modéré à sévère et de graves problèmes émotionnels/comportementaux. Les salles de classe de ces écoles comptent généralement entre 6 et 12 élèves, un enseignant et entre 1 et 4 paraprofessionnels (aides-enseignants).
• Écoles non publiques : les écoles non publiques approuvées par l'État de New York proposent des programmes pour les enfants dont les besoins éducatifs sont si importants qu'ils ne peuvent être satisfaits dans un programme scolaire public.
• Enseignement à domicile et à l'hôpital : Un enseignement à domicile ou à l'hôpital peut être dispensé à un enfant incapable de fréquenter l'école pendant une période prolongée.

Si un enfant a besoin d'orthophonie, d'ergothérapie, de physiothérapie, de conseil ou d'un autre service connexe et que l'école ne peut pas le fournir, demandez un accord de service connexe (RSA). Le RSA est un bon qui permet à l'enfant d'obtenir le service d'un prestataire privé après les heures de classe.

Si l'enfant a besoin de services de soutien aux enseignants en éducation spécialisée (SETSS) et que l'école ne peut pas le fournir, demandez une lettre P3. Une lettre P3 est un bon qui permet à l'enfant d'obtenir le service d'un fournisseur privé après les heures de classe.

Si un enfant a besoin d'un cours de TIC (également connu sous le nom de cours d'enseignement en équipe collaborative) et que le ministère de l'Éducation n'en fournit pas un dans les 60 jours d'école, l'enfant est éligible pour recevoir 2 périodes par jour de SETSS (soit à l'école, soit par le biais d'un Lettre P3) jusqu'à ce qu'un placement soit trouvé.

Si un enfant a besoin d'une classe spéciale dans une école communautaire ou d'une classe spéciale dans une école spécialisée et que le ministère de l'Éducation n'en fournit pas une dans les 60 jours d'école, l'enfant est éligible pour recevoir une lettre Nickerson (P1-R). Une lettre Nickerson est un bon qui permet à un enfant de fréquenter une école non publique agréée par l'État pendant un an. Le ministère de l'Éducation paie les frais de scolarité à l'école non publique. La famille est chargée d'envoyer les dossiers de candidature aux écoles et d'organiser les entretiens.

• Programmes TSA
• Éducation Spécialisée
• CPSE et CSE

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