ਸਕੂਲੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ (ਉਮਰ 5-22) ਲਈ ਰੈਫਰਲ ਜੋ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ, ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਲ ਜਾਂ ਸਕੂਲ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਨੂੰ ਲਿਖਤੀ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਦਿੱਤੇ ਜਾਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ। ਸਕੂਲੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਰੈਫਰਲ ਜੋ ਪ੍ਰਾਈਵੇਟ ਸਕੂਲਾਂ, ਚਾਰਟਰ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਜੋ ਦਾਖਲ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਉਹਨਾਂ ਜ਼ਿਲ੍ਹੇ ਲਈ ਕਮੇਟੀ ਆਨ ਸਪੈਸ਼ਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ (CSE) ਨੂੰ ਭੇਜਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਬੱਚਾ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ। CSE ਦਫ਼ਤਰ ਦੀ ਸੰਪਰਕ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੀ ਸੂਚੀ ਲੱਭੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਇਥੇ.

ਰੈਫਰਲ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਦਾ ਨਾਮ, ਜਨਮ ਮਿਤੀ ਅਤੇ ਪਤਾ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਲਈ ਸੰਪਰਕ ਜਾਣਕਾਰੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਨੂੰ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਬਾਰੇ ਤੁਹਾਡੀਆਂ ਕਿਸੇ ਖਾਸ ਚਿੰਤਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਵੀ ਗੱਲ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।

ਰੈਫਰਲ ਕੀਤੇ ਜਾਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਸਕੂਲ ਜਾਂ CSE ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਲਈ ਸਹਿਮਤੀ 'ਤੇ ਦਸਤਖਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਜਾਂ ਸਰਪ੍ਰਸਤ ਲਈ ਮੁਲਾਕਾਤ ਤੈਅ ਕਰੇਗਾ। ਸਕੂਲ ਜਾਂ CSE ਬੱਚੇ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰੇਗਾ। ਜਦੋਂ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ (IEP) ਲਿਖਣ ਲਈ ਇੱਕ ਮੀਟਿੰਗ ਹੋਵੇਗੀ। IEP ਉਹਨਾਂ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿਹਨਾਂ ਦੀ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।

ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗ ਕੋਲ ਬੱਚੇ ਦਾ ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਾਰੀਆਂ ਸੇਵਾਵਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਬੱਚੇ ਦੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ ਦੀ ਸਹਿਮਤੀ ਦੇ ਦਸਤਖਤ ਕਰਨ ਦੀ ਮਿਤੀ ਤੋਂ 60 ਸਕੂਲੀ ਦਿਨ ਹਨ।

ਸਕੂਲੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚੇ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਮੁਲਾਂਕਣ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ:

• ਸਮਾਜਿਕ ਇਤਿਹਾਸ ਇੰਟਰਵਿਊ
• ਮਨੋ-ਵਿਦਿਅਕ ਮੁਲਾਂਕਣ
• ਸਰੀਰਕ ਮੁਆਇਨਾ (ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਡਾਕਟਰ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ)
• ਕਲਾਸਰੂਮ ਨਿਰੀਖਣ

ਮਾਤਾ ਜਾਂ ਪਿਤਾ ਜਾਂ ਵਿਅਕਤੀ ਜਿਸਨੇ ਰੈਫਰਲ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਹੋਰ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਪੀਚ ਐਂਡ ਲੈਂਗੂਏਜ, ਆਕੂਪੇਸ਼ਨਲ ਥੈਰੇਪੀ, ਫਿਜ਼ੀਕਲ ਥੈਰੇਪੀ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਮੁਲਾਂਕਣ, ਕਾਰਜਸ਼ੀਲ ਵਿਵਹਾਰ ਮੁਲਾਂਕਣ, ਆਦਿ ਦੀ ਮੰਗ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਬੱਚੇ ਸਕੂਲੀ ਉਮਰ ਦੀਆਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਸੇਵਾਵਾਂ ਲਈ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਜਿਸ ਸਾਲ ਦੇ ਸਤੰਬਰ ਵਿੱਚ ਉਹ 5 ਸਾਲ ਦੇ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਸਕੂਲੀ ਸਾਲ ਦੇ ਅੰਤ ਤੱਕ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਉਹ 22 ਸਾਲ ਦੇ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਜੇਕਰ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਹੇਠਾਂ ਸੂਚੀਬੱਧ ਅਸਮਰਥਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਕੋਈ ਇੱਕ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਅਸਮਰਥਤਾ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ।

• ਔਟਿਜ਼ਮ
• ਡੈਫ
• ਬਹਿਰਾ—ਅੰਨ੍ਹਾਪਣ
• ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਪਰੇਸ਼ਾਨ
• ਸੁਣਨ ਦਾ ਔਖਾ
• ਸਿੱਖਣ ਤੋਂ ਅਸਮਰੱਥ
• ਬੌਧਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਪਾਹਜ
• ਗੁਣਾ ਅਯੋਗ ਹੈ
• ਆਰਥੋਪੈਡਿਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਮਜ਼ੋਰ
• ਹੋਰ ਸਿਹਤ ਕਮਜ਼ੋਰ
• ਬੋਲਣ ਦੀ ਕਮਜ਼ੋਰੀ
• ਟਰੌਮੈਟਿਕ ਬਰੇਨ ਇੰਜਰੀ
• ਨੇਤਰਹੀਣ

ਅਸਮਰਥਤਾ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਪ੍ਰਤਿਬੰਧਿਤ ਵਾਤਾਵਰਣ (LRE) ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਸਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਵੱਧ ਤੋਂ ਵੱਧ ਸੰਭਵ ਹੱਦ ਤੱਕ, ਅਪਾਹਜ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਹੀ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦਿੱਤੀ ਜਾਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਹਨ ਜੋ ਅਪਾਹਜ ਨਹੀਂ ਹਨ। ਅਪਾਹਜ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖਰੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਜਾਂ ਵੱਖਰੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਰੱਖਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਕਿ ਉਹ ਸਿੱਖ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਪ੍ਰਤਿਬੰਧਿਤ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪ੍ਰਤਿਬੰਧਿਤ ਤੱਕ। ਇਹਨਾਂ ਵਿਕਲਪਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ IEP ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਜੋੜਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦਾ ਹੈ:

• ਸੰਬੰਧਿਤ ਸੇਵਾਵਾਂ: ਅਸਮਰਥਤਾ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸੇਵਾਵਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਭਾਸ਼ਣ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਥੈਰੇਪੀ, ਫਿਜ਼ੀਕਲ ਥੈਰੇਪੀ, ਆਕੂਪੇਸ਼ਨਲ ਥੈਰੇਪੀ, ਅਤੇ ਕਾਉਂਸਲਿੰਗ।
• ਸਪੈਸ਼ਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਟੀਚਰ ਸਪੋਰਟ ਸਰਵਿਸਿਜ਼: SETSS, ਜਿਸਨੂੰ "ਰਿਸੋਰਸ ਰੂਮ" ਵਜੋਂ ਵੀ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਬੱਚੇ ਦੇ ਬੋਧਾਤਮਕ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਦੇਰੀ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕ ਬੱਚੇ ਨਾਲ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜਾਂ ਵਾਧੂ ਮਦਦ ਲਈ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚੋਂ ਬਾਹਰ ਕੱਢ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਸੇਵਾਵਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਹਫ਼ਤੇ ਘੱਟੋ-ਘੱਟ ਦੋ ਘੰਟਿਆਂ ਲਈ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਸਕੂਲੀ ਦਿਨ ਦੇ 50% ਤੱਕ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ।
• ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕੋ-ਟੀਚਿੰਗ: ਆਈਸੀਟੀ, ਜਿਸ ਨੂੰ ਕੋਲਾਬੋਰੇਟਿਵ ਟੀਮ ਟੀਚਿੰਗ (ਸੀਟੀਟੀ) ਵਜੋਂ ਵੀ ਜਾਣਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਇੱਕ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸੈਟਿੰਗ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਅਸਮਰਥਤਾਵਾਂ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਮਿਲਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ। ਕਲਾਸ ਵਿੱਚ ਦੋ ਅਧਿਆਪਕ ਹਨ: ਇੱਕ ਪੂਰਾ ਸਮਾਂ ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਅਧਿਆਪਕ ਅਤੇ ਇੱਕ ਪੂਰਾ ਸਮਾਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਅਧਿਆਪਕ ਜੋ ਦਿਨ ਭਰ ਸਹਿਯੋਗ ਕਰਦੇ ਹਨ।
• ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਲਾਸ: ਇਹ ਇੱਕ ਛੋਟੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸੈਟਿੰਗ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਹਰ ਬੱਚੇ ਦੀ ਅਪੰਗਤਾ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ 12 ਵਿਦਿਆਰਥੀ (ਜਾਂ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ 15) ਅਤੇ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਅਧਿਆਪਕ ਹੁੰਦਾ ਹੈ। ਕੁਝ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਪੈਰਾਪ੍ਰੋਫੈਸ਼ਨਲ (ਅਧਿਆਪਕ ਸਹਾਇਕ) ਵੀ ਹੁੰਦਾ ਹੈ।
• ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਲਾਸ (ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ 75): ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗ ਉਹਨਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਵੱਖਰੇ ਸਕੂਲ ਚਲਾਉਂਦਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਅਤੇ ਗੰਭੀਰ ਅਸਮਰਥਤਾਵਾਂ ਹਨ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਬੋਲ਼ੇਪਣ, ਅੰਨ੍ਹਾਪਣ, ਔਟਿਜ਼ਮ, ਮੱਧਮ ਤੋਂ ਗੰਭੀਰ ਮਾਨਸਿਕ ਕਮਜ਼ੋਰੀ ਅਤੇ ਗੰਭੀਰ ਭਾਵਨਾਤਮਕ/ਵਿਵਹਾਰ ਸੰਬੰਧੀ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਇਹਨਾਂ ਸਕੂਲਾਂ ਦੇ ਕਲਾਸਰੂਮਾਂ ਵਿੱਚ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ 6 ਤੋਂ 12 ਵਿਦਿਆਰਥੀ, ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ, ਅਤੇ 1 ਤੋਂ 4 ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਪੈਰਾ-ਪ੍ਰੋਫੈਸ਼ਨਲ (ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਸਹਾਇਕ) ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
• ਗੈਰ-ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ: ਨਿਊਯਾਰਕ ਰਾਜ-ਪ੍ਰਵਾਨਿਤ ਗੈਰ-ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਉਹਨਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਵਿਦਿਅਕ ਲੋੜਾਂ ਇੰਨੀਆਂ ਗੰਭੀਰ ਹਨ ਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਵਿੱਚ ਪੂਰਾ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ।
• ਘਰ ਅਤੇ ਹਸਪਤਾਲ ਦੀਆਂ ਹਦਾਇਤਾਂ: ਉਸ ਬੱਚੇ ਲਈ ਘਰ ਜਾਂ ਹਸਪਤਾਲ ਦੀਆਂ ਹਦਾਇਤਾਂ ਦਿੱਤੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਲਈ ਸਕੂਲ ਜਾਣ ਵਿੱਚ ਅਸਮਰੱਥ ਹੈ।

ਜੇਕਰ ਕਿਸੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਪੀਚ ਥੈਰੇਪੀ, ਆਕੂਪੇਸ਼ਨਲ ਥੈਰੇਪੀ, ਫਿਜ਼ੀਕਲ ਥੈਰੇਪੀ, ਕਾਉਂਸਲਿੰਗ ਜਾਂ ਕੋਈ ਹੋਰ ਸਬੰਧਿਤ ਸੇਵਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਇਹ ਪ੍ਰਦਾਨ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਸੰਬੰਧਿਤ ਸੇਵਾ ਸਮਝੌਤੇ (RSA) ਦੀ ਮੰਗ ਕਰੋ। RSA ਇੱਕ ਵਾਊਚਰ ਹੈ ਜੋ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਇੱਕ ਨਿੱਜੀ ਪ੍ਰਦਾਤਾ ਤੋਂ ਸੇਵਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।

ਜੇਕਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਪੈਸ਼ਲ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਟੀਚਰ ਸਪੋਰਟ ਸਰਵਿਸਿਜ਼ (SETSS) ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਇਹ ਪ੍ਰਦਾਨ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਇੱਕ P3 ਪੱਤਰ ਮੰਗੋ। ਇੱਕ P3 ਪੱਤਰ ਇੱਕ ਵਾਊਚਰ ਹੈ ਜੋ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਇੱਕ ਨਿੱਜੀ ਪ੍ਰਦਾਤਾ ਤੋਂ ਸੇਵਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ।

ਜੇਕਰ ਕਿਸੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ICT ਕਲਾਸ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ (ਜਿਸ ਨੂੰ ਸਹਿਯੋਗੀ ਟੀਮ ਟੀਚਿੰਗ ਕਲਾਸ ਵੀ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ) ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗ 60 ਸਕੂਲੀ ਦਿਨਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਇੱਕ ਕਲਾਸ ਪ੍ਰਦਾਨ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਬੱਚਾ SETSS ਦੇ ਪ੍ਰਤੀ ਦਿਨ 2 ਪੀਰੀਅਡ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੈ (ਜਾਂ ਤਾਂ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਜਾਂ ਇੱਕ ਦੁਆਰਾ P3 ਪੱਤਰ) ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਕੋਈ ਪਲੇਸਮੈਂਟ ਨਹੀਂ ਮਿਲਦੀ।

ਜੇਕਰ ਕਿਸੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਕਮਿਊਨਿਟੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਲਾਸ ਜਾਂ ਕਿਸੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਲਾਸ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗ 60 ਸਕੂਲੀ ਦਿਨਾਂ ਦੇ ਅੰਦਰ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਕਲਾਸ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਬੱਚਾ ਨਿੱਕਰਸਨ (P1-R) ਪੱਤਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਹੈ। ਨਿੱਕਰਸਨ ਪੱਤਰ ਇੱਕ ਵਾਊਚਰ ਹੈ ਜੋ ਇੱਕ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸਾਲ ਲਈ ਰਾਜ-ਪ੍ਰਵਾਨਿਤ ਗੈਰ-ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਜਾਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗ ਗੈਰ-ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਟਿਊਸ਼ਨ ਦਾ ਭੁਗਤਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਸਕੂਲ ਨੂੰ ਐਪਲੀਕੇਸ਼ਨ ਪੈਕੇਟ ਭੇਜਣ ਅਤੇ ਇੰਟਰਵਿਊ ਲਈ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਲਈ ਪਰਿਵਾਰ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹੈ।

• ASD ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ
• ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ
• CPSE ਅਤੇ CSE

ਇਸ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਵਿਚਲੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਿ ਲੀਗਲ ਏਡ ਸੋਸਾਇਟੀ ਦੁਆਰਾ ਸਿਰਫ਼ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ਾਂ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ ਅਤੇ ਇਹ ਕਾਨੂੰਨੀ ਸਲਾਹ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਇਹ ਜਾਣਕਾਰੀ ਬਣਾਉਣ ਦਾ ਇਰਾਦਾ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਸਦੀ ਰਸੀਦ ਇੱਕ ਅਟਾਰਨੀ-ਕਲਾਇੰਟ ਰਿਸ਼ਤਾ ਨਹੀਂ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਤੁਹਾਨੂੰ ਪੇਸ਼ੇਵਰ ਕਾਨੂੰਨੀ ਸਲਾਹ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਵੀ ਜਾਣਕਾਰੀ 'ਤੇ ਕਾਰਵਾਈ ਨਹੀਂ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ।