学龄前儿童（3-5 岁）的转介必须以书面形式提交给孩子所在学区的学前教育委员会 (CPSE)。 CPSE 是特殊教育委员会 (CSE) 的一部分。 这封信应寄给 CSE 主席。 可以找到 CSE 主席名单及其联系方式 点击这里.

推荐信应列出孩子的姓名、出生日期和地址，并应包含孩子父母的联系信息。 它还应该谈论您对孩子发育的任何具体担忧。

转介完成后，CPSE 将向孩子的父母发送包含同意书和评估站点的数据包。 家长必须选择评估地点并致电预约。 在第一次约会时，家长将签署同意进行评估。 评估完成后，将召开会议编写个性化教育计划 (IEP)。 IEP 描述了孩子需要的服务。

自孩子的父母签署同意书之日起，CPSE 有 60 个上学日来评估孩子并提供所有服务。

学龄前儿童接受以下评估：

• 社会史访谈
• 心理教育评估
• 体格检查（通常由孩子的儿科医生进行）
• 课堂观察（仅当孩子参加日托或启蒙计划时）

进行转介的父母或个人可以要求进行其他评估，例如言语和语言、职业治疗、物理治疗、功能行为评估等。

符合以下条件的儿童有资格接受学前特殊教育：

• 他们有残疾，例如自闭症、唐氏综合症、脑瘫、视力或听力障碍； 或者
• 他们有发育迟缓，这意味着在一个功能领域延迟了 12 个月； 一个功能区延迟 33% 或两个功能区延迟 25%； 或一个功能区域的得分低于均值 2.0 个标准差，或两个功能区域的得分低于均值 1.5 个标准差。 功能领域包括粗大运动、精细运动、交流、社会情感、认知或适应性发展。 孩子的评估将说明延迟的程度。

• 2 月至 3 月期间出生的儿童在其 XNUMX 岁那年的 XNUMX 月 XNUMX 日首次有资格获得学前特殊教育服务。
• XNUMX 月至 XNUMX 月期间出生的儿童首先有资格获得以下学前特殊教育服务：
  • 如果孩子需要 1 个月的服务，则在该年 3 月 12 日年满 XNUMX 岁
  • 如果孩子只需要 2 个月的服务，则该孩子将在当年 3 月 10 日满 XNUMX 岁。
• 所有儿童在 31 岁那年的 5 月 XNUMX 日停止学前服务。

• 相关服务：学龄前残疾学生可能会接受相关服务，例如言语和语言治疗、物理治疗、职业治疗和咨询。 这些服务可以在幼儿园、日托中心、治疗师办公室或家中提供。
• 特殊教育巡回教师服务 (SEIT)：这项服务由特殊教育教师提供，以解决孩子的认知和学业迟缓问题。 它可以在幼儿园、日托中心、治疗师办公室或家中提供。 如果在学校环境中提供，老师可以在课堂上与孩子一起工作，或者将他拉出教室以获得一对一的帮助。
• 综合环境中的特殊班级：这是一个学前班，残疾儿童与非残疾儿童混合在一起。 该班至少有一名特殊教育教师和辅助专业人员。 根据孩子的需要，综合环境中的特殊课程可以是全天（5 小时）或半天（2.5 小时）。
• 特殊班：这是一个只为残疾儿童服务的学前班。 班级规模通常很小，在 5-12 个孩子之间。 班上至少有一名特殊教育教师和一名辅助专业人员。 根据孩子的需要，特殊班级设置可以是全天（5 小时）或半天（2.5 小时）。

要求 CPSE 寻找您所在地区以外的项目。 如果整个城市都没有安置，请要求将孩子安置在等待安置通知列表 (PN List) 上。 CPSE 还应编写部分服务计划，以便孩子在找到安置之前接受一些服务。

联系 学前特殊教育委员会 在您居住的地区。

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