凯瑟琳·麦克唐纳教育倡导项目 (EAP) 和教育法项目 (ELP) 为纽约市的儿童和青少年提供早期干预、普通教育、特殊教育和停课听证会倡导。 ELP 主要帮助未获得法律规定的支持和服务的残疾学生家长以及面临停学的学生。 EAP 也从事类似的工作，但更具体地侧重于支持儿童和青少年的教育需求，这些儿童和青少年是儿童福利事务中的主体儿童，以及参与纽约市青少年或刑事司法系统的青少年。

如果法律援助协会在家庭法庭或刑事法庭案件中代表您或您的孩子，您可以联系您的 律师 指导帮助解决教育问题。

如果您有未决的学校停学听证会，并因您被停学的事件而被捕，请拨打我们的停学热线 718-250-4510。

如果您没有卷入家庭法院或刑事法院案件，并且您的孩子已被停学，或者您对孩子的教育有其他疑虑，您可以拨打法律援助民事福利热线 888-663 寻求帮助-6880。

新移民学生的权利

在纽约市，根据《麦金尼-文托无家可归者援助法案》，学龄儿童享有某些权利。阅读我们的完整资源 开始 ，了解更多详情。

直接宣传和咨询
每年，EAP/ELP 为超过 850 名儿童争取教育方面的权益。此外，EAP/ELP 还为超过 1,000 起案件提供简短咨询。EAP/ELP 倡导适当的特殊教育安置和服务，代表学生出席停学听证会，在学生进入寄养家庭时保护其学校稳定的权利，为学生提供关于替代学校和高中同等学历课程的建议，解决入学和注册方面的问题，帮助学生获得转学资格，就升学和毕业要求向学生提供咨询，并维护无家可归学生的权利。

培训

EAP/ELP 为社区成员、医疗和心理健康提供者、家长团体、学校工作人员以及儿童福利和少年司法系统的参与者提供培训。 常见的培训主题包括对三岁以下儿童的早期干预、学前特殊教育、学龄特殊教育、学校停课、访问学生记录以及寄养儿童的学校稳定性。

2025 年，EAP/ELP 与纽约州总检察长民权局合作，对全州学区工作人员进行入学规定、新生入学权利以及临时住房学生权利方面的培训。

政策与诉讼工作

EAP/ELP致力于系统性倡导和诉讼，以保护和捍卫学生的受教育权，包括那些涉及儿童福利和青少年司法系统的学生。EAP/ELP与市级和州级机构合作，确保制定相关法律、法规、政策和程序，以应对儿童和家庭在获取教育服务时面临的挑战。

EAP/ELP 也参与影响诉讼，以维护客户的权益。2025 年，ELP 提起集体诉讼，指控纽约市公立学校未能满足残疾学生的需要，导致他们逃学，从而无法持续上学。

2022年和2023年，EAP/ELP以法庭之友的身份提交了意见陈述，代表在新冠疫情期间未能获得应有服务的学生。该案（ZQ诉纽约市教育局）仍在审理中，要求教育局为学生提供补课服务。

2020年XNUMX月，ELP对纽约市提起联邦诉讼，称其未能在无家可归者收容所提供互联网服务，从而剥夺了无家可归学生在疫情期间接受教育服务的权利。 几周之内，市政府就与互联网服务提供商签订了合同，并安排了加急分期付款。 这使得数千名学生在大流行学校停课期间能够通过远程和混合教学重新与学校联系。

2015 年，EAP 被任命参加由市长领导小组召集的关于学校氛围和纪律的两个工作组。 该小组发布了两份报告，提出了全面的改进建议。
2017 年，EAP/ELP 作为法庭之友参与了 Endrew F. 案，帮助说服最高法院，学区在教育残疾学生方面必须遵守更高的标准。

多年来，EAP和其他组织一直倡导教育部设立一个专门为寄养学生提供支持的办公室。2021年，EAP和纽约儿童权益倡导组织联合发布了一份报告，阐述了设立该办公室的必要性。2022年，教育部开始组建一个团队，致力于改善寄养学生的政策和教育成果。

EAP/ELP 经常就影响我们客户的话题在市议会和其他政府实体面前作证，包括为残疾学生提供特殊教育服务、为被监禁青年提供教育服务、学校稳定性和寄养学生交通以及学校方面的不足纪律政策。

Partnerships

ELP 为通过各种诊所和社区合作伙伴（例如纽约市/哥伦比亚大学的 PROMISE 计划、西奈山晨边儿童和家庭研究所、诺斯韦尔注意力和学习健康中心）接受心理健康服务和/或评估的家庭和学生提供教育宣传，和蒙蒂菲奥里的 Rose F. Kennedy 儿童评估与康复中心. 我们与临床医生合作，帮助确保学生获得在学校取得成功所需的情感、行为和学业支持。

我们的影响

L 是一个 XNUMX 岁的自闭症儿童。 他的父母让他退学，因为他们担心他在上学期间受到虐待。 儿童服务管理局 (ACS) 指控该家庭因未能送他上学而疏忽大意。 EAP 通过 DOE 对孩子进行重新评估、倡导适当的个性化教育计划 (IEP) 以及寻找更合适的学校安置来帮助这个家庭。 L又开始上学了。 在 EAP 的倡导下，ACS 撤回了针对该家庭的诉讼。

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JG是一个聪明的学生，当他被诊断出患有阅读障碍和多动症时，他正在进入二年级。 虽然从幼儿园开始就接受特殊教育服务，但到了三年级的时候，JG还是不会写自己的名字，阅读能力也停留在幼儿园的水平。 EAP 要求对 DOE 举行公正的听证会，声称 DOE 多年来一直侵犯 JG 接受免费适当公共教育的权利，在此期间它未能提供服务来纠正 JG 的阅读障碍和注意力缺陷。 听证会后，JG 获得了 600 小时的私人辅导，以帮助他达到与年级相适应的阅读水平。 在三年级结束时，美国能源部同意将 JG 安置在一所专门用于教授阅读障碍儿童的特殊教育学校。 

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J 是一名 90 岁的学生，因涉嫌向老师的背后扔雪球而被停学。 EAP 传唤的学校安全录像显示 J 和其他几名学生在中午无人看管的情况下离开教学楼，在雪地里玩耍，十分钟后返回。 进一步的视频片段显示，J 没有扔有问题的雪球。 引用 J 的参与，学校仍然要求停学 XNUMX 天。 此案立即被听证官驳回，J 次日返回学校。