學齡前兒童（3-5 歲）的轉介必須以書面形式提交給孩子所在學區的學前教育委員會 (CPSE)。 CPSE 是特殊教育委員會 (CSE) 的一部分。 這封信應寄給 CSE 主席。 可以找到 CSE 主席名單及其聯繫方式 這裡.

推薦信應列出孩子的姓名、出生日期和地址，並應包含孩子父母的聯繫信息。 它還應該談論您對孩子發育的任何具體擔憂。

轉介完成後，CPSE 將向孩子的父母發送包含同意書和評估站點的數據包。 家長必須選擇評估地點並致電預約。 在第一次約會時，家長將簽署同意進行評估。 評估完成後，將召開會議編寫個性化教育計劃 (IEP)。 IEP 描述了孩子需要的服務。

自孩子的父母簽署同意書之日起，CPSE 有 60 個上學日來評估孩子並提供所有服務。

學齡前兒童接受以下評估：

• 社會史訪談
• 心理教育評估
• 體格檢查（通常由孩子的兒科醫生進行）
• 課堂觀察（僅當孩子參加日託或啟蒙計劃時）

進行轉介的父母或個人可以要求進行其他評估，例如言語和語言、職業治療、物理治療、功能行為評估等。

符合以下條件的兒童有資格接受學前特殊教育：

• 他們有殘疾，例如自閉症、唐氏綜合症、腦癱、視力或聽力障礙； 或者
• 他們有發育遲緩，這意味著在一個功能領域延遲了 12 個月； 一個功能區延遲 33% 或兩個功能區延遲 25%； 或一個功能區域的得分低於均值 2.0 個標準差，或兩個功能區域的得分低於均值 1.5 個標準差。 功能領域包括粗大運動、精細運動、交流、社交情感、認知或適應性發展。 孩子的評估將說明延遲的程度。

• 2 月至 3 月期間出生的兒童在其 XNUMX 歲那年的 XNUMX 月 XNUMX 日首次有資格獲得學前特殊教育服務。
• 在 XNUMX 月至 XNUMX 月期間出生的兒童首先有資格獲得以下學前特殊教育服務：
  • 如果孩子需要 1 個月的服務，則在該年 3 月 12 日年滿 XNUMX 歲
  • 如果孩子只需要 2 個月的服務，則該孩子將在當年 3 月 10 日滿 XNUMX 歲。
• 所有兒童在 31 歲那年的 5 月 XNUMX 日停止學前服務。

• 相關服務：學齡前殘疾學生可能會接受相關服務，例如言語和語言治療、物理治療、職業治療和諮詢。 這些服務可以在幼兒園、日託中心、治療師辦公室或家中提供。
• 特殊教育巡迴教師服務 (SEIT)：這項服務由特殊教育教師提供，以解決孩子的認知和學業遲緩問題。 它可以在幼兒園、日託中心、治療師辦公室或家中提供。 如果在學校環境中提供，老師可以在課堂上與孩子一起工作，或者將他拉出教室以獲得一對一的幫助。
• 綜合環境中的特殊班級：這是一個學前班，殘疾兒童與非殘疾兒童混合在一起。 該班至少有一名特殊教育教師和輔助專業人員。 根據孩子的需要，綜合環境中的特殊課程可以是全天（5 小時）或半天（2.5 小時）。
• 特殊班：這是一個只為殘疾兒童服務的學前班。 班級規模通常很小，在 5-12 個孩子之間。 班上至少有一名特殊教育教師和一名輔助專業人員。 根據孩子的需要，特殊班級設置可以是全天（5 小時）或半天（2.5 小時）。

要求 CPSE 尋找您所在地區以外的項目。 如果整個城市都沒有安置，請要求將孩子安置在等待安置通知列表 (PN List) 上。 CPSE 還應編寫部分服務計劃，以便孩子在找到安置之前接受一些服務。

聯繫 學前特殊教育委員會 在您居住的地區。

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