ਲੀਗਲ ਏਡ ਸੋਸਾਇਟੀ ਅਤੇ ਐਡਵੋਕੇਟਸ ਫਾਰ ਚਿਲਡਰਨ ਆਫ਼ ਨਿਊਯਾਰਕ (ਏ.ਐਫ.ਸੀ.) ਨੇ ਜਾਰੀ ਕੀਤੀ ਏ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਭਾਗ (DOE) ਦੀ ਫੌਰੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਇੱਕ ਛੋਟਾ ਦਫ਼ਤਰ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਲਈ ਜੋ ਸਿਰਫ਼ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ 'ਤੇ ਕੇਂਦਰਿਤ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਦੁਆਰਾ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ। ਨਿਊਯਾਰਕ ਡੇਲੀ ਨਿਊਜ਼.

ਵਰਤਮਾਨ ਵਿੱਚ, DOE ਕੋਲ ਇੱਕ ਦਫ਼ਤਰ, ਟੀਮ, ਜਾਂ ਇੱਕ ਵੀ ਸਟਾਫ਼ ਮੈਂਬਰ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜੋ ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਵਿੱਚ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮਰਪਿਤ ਹੈ, ਖਾਸ ਤੌਰ 'ਤੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਹਾਇਤਾ ਦੀ ਲੋੜ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਇੱਕ ਸਮੂਹ।

ਨਿਊਯਾਰਕ ਸਿਟੀ ਦੇ ਲਗਭਗ 6,000 ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਕੂਲੀ ਸਾਲ ਦੌਰਾਨ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਲਈ ਸਮਾਂ ਬਿਤਾਉਂਦੇ ਹਨ—ਜੋ ਕਿ ਗੈਰ-ਅਨੁਪਾਤਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਕਾਲੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸ਼ਹਿਰ ਦੇ ਸਭ ਤੋਂ ਗਰੀਬ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਤੋਂ ਆਉਂਦੇ ਹਨ-ਵੱਡੀਆਂ ਵਿਦਿਅਕ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਦਾਹਰਣ ਲਈ:

• ਫੋਸਟਰ ਕੇਅਰ ਵਿੱਚ ਨਿਊਯਾਰਕ ਸਿਟੀ ਦੇ ਸਿਰਫ਼ 42.2% ਵਿਦਿਆਰਥੀ 2020 ਵਿੱਚ ਸਮੇਂ ਸਿਰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਏ, ਜੋ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਮੂਹ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਘੱਟ ਗ੍ਰੈਜੂਏਸ਼ਨ ਦਰ ਹੈ ਅਤੇ ਫੋਸਟਰ ਕੇਅਰ ਵਿੱਚ ਨਾ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਦਰ ਨਾਲੋਂ 36.6 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਅੰਕ ਘੱਟ ਹੈ।
• ਫੋਸਟਰ ਕੇਅਰ ਵਿੱਚ ਨਿਊਯਾਰਕ ਸਿਟੀ ਦੇ ਪੰਜ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕ ਗ੍ਰੇਡ ਦੁਹਰਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਸਾਰੇ DOE ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਿਰਫ਼ 6% ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ।
• ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਔਸਤ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਹਰ ਸਾਲ ਡੇਢ ਮਹੀਨੇ ਦੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਬਰਾਬਰ ਨਹੀਂ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਦੇਖਭਾਲ ਵਿੱਚ ਹਰ ਦਸ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਹਾਜ਼ਰੀ ਦਰ 50% ਤੋਂ ਘੱਟ ਹੈ।
• ਜਦੋਂ ਕਿ ਨਿਊਯਾਰਕ ਦੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ 17% ਕੋਲ ਇੱਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ (IEP) ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਅਪਾਹਜਤਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਸੇਵਾਵਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਨਿਊਯਾਰਕ ਦੇ ਅੱਧੇ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਕੋਲ ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਲਈ ਇੱਕ IEP ਹੈ।

ਮਾਰਚ 2018 ਵਿੱਚ, ਸਿਟੀ ਦੀ ਅੰਤਰ-ਏਜੰਸੀ ਫੋਸਟਰ ਕੇਅਰ ਟਾਸਕ ਫੋਰਸ, ਜਿਸਦੀ ਮੈਂਬਰਸ਼ਿਪ ਵਿੱਚ ਐਡਮਿਨਸਟ੍ਰੇਸ਼ਨ ਫਾਰ ਚਿਲਡਰਨਜ਼ ਸਰਵਿਸਿਜ਼ (ACS) ਅਤੇ DOE ਦੇ ਮੁੱਖ ਸੰਚਾਲਨ ਅਧਿਕਾਰੀ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ, ਨੇ ਸਿਫ਼ਾਰਿਸ਼ ਕੀਤੀ ਕਿ DOE ਫੋਸਟਰ ਕੇਅਰ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਬੁਨਿਆਦੀ ਢਾਂਚਾ ਸਥਾਪਤ ਕਰੇ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਅਸਥਾਈ ਰਿਹਾਇਸ਼ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦਾ ਦਫ਼ਤਰ।

ਤਿੰਨ ਸਾਲ ਬਾਅਦ, ਸਿਟੀ ਨੇ ਅਜੇ ਤੱਕ ਇਸ ਸਿਫ਼ਾਰਸ਼ 'ਤੇ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰਨੀ ਹੈ-ਅਤੇ ਸਟਾਫ਼ ਦੇ ਬਿਨਾਂ, DOE 'ਤੇ ਕੋਈ ਵੀ ਅਜਿਹਾ ਨਹੀਂ ਹੈ ਜੋ ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਲਗਾਤਾਰ ਵਕਾਲਤ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੋਵੇ, ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਨੀਤੀਗਤ ਫੈਸਲੇ ਲੈਣ ਵੇਲੇ ਦੇਖਭਾਲ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਵਿਲੱਖਣ ਲੋੜਾਂ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। , ਜਾਂ ਫੋਸਟਰ ਕੇਅਰ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਨਾ। ਅਜਿਹੇ ਸਮੇਂ ਵਿੱਚ ਜਦੋਂ DOE ਨੂੰ ਸੰਘੀ ਅਤੇ ਰਾਜ ਫੰਡਿੰਗ ਦੀ ਇੱਕ ਇਤਿਹਾਸਕ ਆਮਦ ਮਿਲ ਰਹੀ ਹੈ, ਇਹ ਰਿਪੋਰਟ ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇੱਕ DOE ਦਫਤਰ ਦੀ ਨਿਰੰਤਰ ਲੋੜ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਮੁੱਖ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀਆਂ ਦਾ ਵਰਣਨ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਇਹ ਦਫਤਰ ਨਿਭਾਏਗਾ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

• ਸਕੂਲਾਂ, ਪਰਿਵਾਰਾਂ, ਅਤੇ ਬਾਲ ਕਲਿਆਣ ਪੇਸ਼ੇਵਰਾਂ ਲਈ ਫੋਸਟਰ ਕੇਅਰ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਬਾਰੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਦਾ ਇੱਕ ਬਿੰਦੂ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨਾ।
• ਪਾਲਣ-ਪੋਸ਼ਣ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਹਾਇਤਾ ਦੇਣਾ।
• ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨਾ ਜਦੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬੱਚੇ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
• ਫੋਸਟਰ ਕੇਅਰ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਵਿਦਿਅਕ ਨਤੀਜਿਆਂ, ਮੌਕਿਆਂ, ਅਤੇ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮਿੰਗ ਨੂੰ ਟਰੈਕ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਵਿੱਚ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨਾ।
• ਫੋਸਟਰ ਕੇਅਰ ਵਿੱਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਸਬੰਧਤ ਨੀਤੀਆਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ।

"ਮੈਨੂੰ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਲੰਬੇ ਸਮੇਂ ਤੋਂ ਨਜ਼ਰਅੰਦਾਜ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ," ਮੇਲਿੰਡਾ ਆਂਦਰਾ, ਸਹਾਇਕ ਅਟਾਰਨੀ-ਇਨ-ਚਾਰਜ ਨੇ ਕਿਹਾ। ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਐਡਵੋਕੇਸੀ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਲੀਗਲ ਏਡ ਸੁਸਾਇਟੀ ਵਿਖੇ।